Clase del 18 de diciembre de 2020

Clase del 18 de diciembre

Si se necesitan subir documentos, podemos utilizar la plataforma.

Grupos:

Grupo 1:Doblas, Gutiérrez, García y Carrasco
Grupo 2: Luque, De la Cruz, Chaves y González
Grupo 3: Aravena, Ferrera y Montesdeoca
Grupo 4: Martínez, Estébanez y Campillo

Exposiciones

Grupo 1:Doblas, Gutiérrez, García y Carrasco.  10 DE FEBRERO DE 2021
Grupo 2: Luque, De la Cruz, Chaves y González. 3 DE FEBRERO DE 2021
Grupo 3: Aravena, Ferrera y Montesdeoca 5 DE FEBRERO DE 2021
Grupo 4: Martínez, Estébanez y Campillo 10 DE FEBRERO DE 2021

Elegir temas para exposiciones (30 minutos) y establecer calendario

Actividades de clase: exposiciones. Posibles temas para exposiciones (explicación y unidad didáctica)

• Canva, Genial.ly
• Cómic, libros digitales (Pixton, Storybird)
• Google Maps, Google Earth, Street View
• Learning Apps
• Audacity
• Vídeo (Inshot, Powtoon, Animoto, editores de vídeo)
• Redes sociales Pinterest, Twitter, Tik Tok

Las presentaciones se harán con Genial.ly https://genial.ly/. Se pueden elegir presentaciones que ofrezcan interactividad.

Rúbrica: https://forms.gle/i6DyxjNEfQBimabT6

Proyecto final

Fecha tope de trabajo final??

• En que utilicéis recursos vistos en clase, un mínimo de 5 recursos.
• Rúbrica para evaluaros entre vosotros. Se irá proporcionando.
• Tutorial de entre 5 y 10 minutos
• Propuesta didáctica que podáis llevar al aula. Os evaluaréis también entre vosotros
• Escape room
• Programa de radio
• Taller de escritura
• Diseño de una clase online
• Taller de escritura / Narrativa transmedia
• Guía turística digital
• Diseñar un juego (Scratch)
• Español con fines específicos
• Trabajo de la interculturalidad
• Gamificación: Classcraft / Classdojo
• Diseño de una app
• Web con propuesta didáctica
• Problemas de aprendizaje: problemas de pronunciación, poca participación, problemas de expresión escrita, comprensión lectora
• De otras asignaturas, que podáis incorporar de otras clases, con uso de TIC.
• Abierto a vuestras sugerencias

COMPETENCIA DIGITAL

Kahoot test de autoevaluación

https://play.kahoot.it/v2/?quizId=dc2cead0-6153-49a9-b164-68da707bc050

Entorno personal de aprendizaje Vídeo de Jordi Adell 
https://www.youtube.com/watch?v=xKUiBD6Ckmg

FLIPGRID: https://drive.google.com/file/d/1LOE9zWlL9moOYGfQCJnOQScRPJWA7mIo/view?usp=sharing

https://flipgrid.com/cuadros8787

TAREA PARA LA PRÓXIMA CLASE:
Localizar:
-5 buscadores, repositorios o bibliotecas digitales para docentes de ELE
- 1 un bulo para la clase de lengua (en redes sociales). Os puede servir el material siguiente, que procede de Juan Lázaro, O. y L. Alejaldre Biel (2020): Competencias digitales en el aula, Madrid, enClave-ELE/UDIMA, págs. 92-93.

No tenéis que grabar nada. Nos servirá la información que encontréis para la tarea que haremos el próximo 8 de enero de 2021.

La próxima clase

Grupos de Zoom

Symbaloo:

https://symbalooedu.es/

Subir symbaloo a Pinterest. Habéis recibido invitación https://www.pinterest.es/robertocuadros/symbaloos-de-masele-2020-2021/

https://www.theflippedclassroom.es/symbaloo-un-escritorio-online-con-multiples-usos-educativos/

http://recursostic.educacion.es/blogs/malted/index.php/2012/02/09/pinterest-e-ideas-para-usarlo-en-el-aula

Marco Común de la Competencia Digital docente

http://aprende.intef.es/mccdd/

COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE:

«La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet» (European Parliament and the Council, 2006) (p. 12)
En líneas generales, la competencia digital también puede definirse como el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de información y comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el tiempo libre, la inclusión y la participación en la sociedad. (p. 12). 

Uso social, crítico,
http://aprende.intef.es/sites/default/files/2018-05/2017_1020_Marco-Com%C3%BAn-de-Competencia-Digital-Docente.pdf

Portfolio europeo de las lenguas http://sepie.es/iniciativas/portfolio/index.html
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/portafolioeurlenguas.htm

INTEF adapta el DigCompOrg (marco europeo de competencia digital docente)

Redes sociales: redes informales de aprendizaje. 

Crean vídeos en Youtube, leen fan fiction

Acercarse a lo que conocen los jóvenes.

Palabras clave: 

https://wordart.com/fwg8ndym09xa/competencia-digital%20docente

Al final de la clase

Nubes de palabras https://wordart.com/

https://www.profedeele.es/profesores/nubes-de-palabras-ideas-clase-ele/

Clase del 11 de diciembre de 2020

TICMASELE 2020-2021 (Nueva edición) (Clase del 11 de diciembre)

Clase del 11 de diciembre
Presentación de la asignatura

• 11 de diciembre: 15,30 a 18,00 h.
• 18 de diciembre: 15,30 a 18,00 h.
• 8 de enero: 15,30 a 18,00 h.
• 15 de enero:15,30 a 18,00 h.
• 22 de enero: 15,30 a 18,00 h.
• 3 de febrero: 15:30-18h
• 5 de febrero: 15:30-18h
• 10 de febrero: 15:30-18h
• 12 de febrero: 18:30h-21h

(De momento, por ZOOM)
Blog de aula http://elblogderobertocuadros.blogspot.com. Permite comentarios.TAMBIÉN PODÉIS CREAROS VUESTROS BLOGS

Tutorías miércoles y jueves, de 11 a 14 horas.

Utilizaremos plataforma de EV pero comentaremos otras plataformas como Edmodo para gestión de aprendizaje.

Evaluación:

4 grupos:

Grupo 1:Doblas, Gutiérrez, García y Carrasco

Grupo 2: Luque, De la Cruz, Chaves y González

Grupo 3: Aravena, Ferrera y Montesdeoca

Grupo 4: Martínez, Estébanez y Campillo

¿Familiarización con las tecnologías? ¿Qué os gustaría enseñar empleando las TIC?

Hemos comentado algunas cuestiones generales sobre la competencia digital docente (netetiqueta, identidad digital, creación de recursos, programación, uso de Whatsapp con los estudiantes, nomofobia, acoso, compartir con otros docentes). Volveremos sobre ellas la próxima clase.

Publicado en 2020. 

Proyecto final:

1. En que utilicéis recursos vistos en clase, un mínimo de 5 recursos. 
2. Rúbrica para evaluaros entre vosotros. Se irá proporcionando. 
3. Tutorial de entre 5 y 10 minutos 
4. Propuesta didáctica que podáis llevar al aula. Os evaluaréis también entre vosotros
1. Escape room
2. Programa de radio
3. Taller de escritura
4. Diseño de una clase online
5. Taller de escritura / Narrativa transmedia
6. Guía turística digital
7. Diseñar un juego (Scratch)
8. Español con fines específicos
9. Trabajo de la interculturalidad
10. Gamificación: Classcraft / Classdojo
11. Diseño de una app
12. Web con propuesta didáctica
13. Problemas de aprendizaje: problemas de pronunciación, poca participación, problemas de expresión escrita, comprensión lectora
14. De otras asignaturas, que podáis incorporar de otras clases, con uso de TIC.
15. Abierto a vuestras sugerencias

Actividades de clase: exposiciones. Posibles temas para exposiciones (explicación y unidad didáctica)

1. Canva, Genial.ly
2. Cómic, libros digitales (Pixton, Storybird)
3. Google Maps, Google Earth, Street View
4. Learning Apps
5. Audacity
6. Vídeo (Inshot, Powtoon, Animoto, editores de vídeo)
7. Redes sociales Pinterest, Twitter, Tik Tok

Además, lecturas, reseñas críticas, informes, análisis de recursos, que se comunicarán con la antelación suficiente. 

Realidad aumentada (Body Planet y Spark AR)

Spark AR

Tutorial sencillo de 

https://www.youtube.com/watch?v=sO45RXRHd0c

 

Estoy preparando uno basado en 

https://www.ef.com.es/blog/language/10-ventajas-de-aprender-un-idioma/

Body Planet https://bodyplanet.es/

Trabajar el cuerpo humano en realidad aumentada y 3D

Mergecube:

https://eduescaperoom.com/mergecube-y-como-crear-enigmas-de-realidad-aumentada-en-tu-escape-room-educativo/

https://twitter.com/AugmentClass

https://www.qlone.pro/

http://www.ayudaparamaestros.com/2020/04/17-aplicaciones-de-realidad-aumentada.html?m=1

https://www.youtube.com/watch?v=crlvyPqM3sk&feature=youtu.be

https://twitter.com/JesusArbues

https://twitter.com/assemblrworld

https://twitter.com/CoSpaces_Edu

https://www.20minutos.es/noticia/4208578/0/el-truco-de-google-para-ver-un-tiburon-o-un-tigre-en-3d-en-el-salon-de-tu-casa-que-triunfa-en-las-redes-sociales/?autoref=true#

https://wwwhatsnew.com/2017/11/01/google-lanza-poly-plataforma-de-objetos-3d-y-escenas-para-la-realidad-virtual-y-aumentada/

https://poly.google.com/

Symbaloo Competencias Digitales Aula de idiomas

Symbaloo Competencias Digitales (Inspirado en el de Olga Juan-Lázaro y Leyre Alejaldre)

La Facultad de Filología y la US desde #instanano

La Facultad de Filología en 360º desde #instanano

Y la US:

Congreso Pluma y Arroba

Congreso Pluma y Arroba

Algunas imágenes del Congreso Pluma y Arroba (1-3 de julio de 2020) @docentescreando @orientandoenlaweb @elenamaestrainfantil @dulaci @citecmat 

Avatar con Volki

El avatar más parecido que he encontrado en @officialvoki 😁

Avatar y gafas de Oculus

Avatar realizado con gafas Oculus 

Objeto para impresora 3D

Mi primer intento de objeto para impresora 3D es Jack Skellington, realizado con Qlone

HeroMask

Prueba de HeroMask para aprender los colores 

https://www.instagram.com/tv/CDEsV2XqyHQ/?igshid=fr5uywteawb6

EN TORNO A LA LENGUA - 30 MAYO 2020

Entrada 10 de febrero

Evaluación de los grupos:
Se enviará por correo la asignación de evaluación a un portavoz de cada grupo.
Fluky.io http://fluky.io/

FECHA TOPE PARA TRABAJO FINAL: 3 de marzo.
FECHA TOPE PARA TRABAJOS DE CLASE Y PORTAFOLIO: 27 de febrero

Análisis y evaluación de recursos didácticos (Seesaw, Edmodo)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf6NglAawAfI0NUIl6BPzPJ3MphJZ9NwCE7N-T55Bf0gQnC4A/viewform?usp=sf_link

En la próxima clase, veremos algo de apps para aprender idiomas
Haremos una mesa redonda 40 minutos. Cada jefe expone en 5 minutos pros y contras (pueden usar presentación). 15 minutos de discusión final

Apps Grupo 1
Duolingo
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.duolingo&hl=es
https://apps.apple.com/es/app/duolingo/id570060128

Ruby Rei Grupo 4
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.wibbu.rubyrei&hl=es
https://apps.apple.com/es/app/ruby-rei/id1245625172

Memrise Grupo 3
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.memrise.android.memrisecompanion&hl=es_419
https://apps.apple.com/es/app/aprende-idiomas-con-memrise/id635966718

Mondly Grupo 2
Mondly AR https://play.google.com/store/apps/details?id=com.atistudios.mondlyar.languages&hl=en_US
https://apps.apple.com/es/app/mondly-realidad-aumentada-ar/id1476677817

HiNative Grupo 5
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.lang8.hinative&hl=es_419
https://apps.apple.com/es/app/hinative-aprende-idiomas/id923920480


Storybird
https://www.youtube.com/watch?v=pg0fHgsPx4o
http://www.educacontic.es/blog/crea-e-ilustra-cuentos-con-storybird
https://www.aulaplaneta.com/2013/08/27/recursos-tic/storybird-erase-una-vez-una-aplicacion-para-escribir-cuentos-ilustrados/
Canva
https://www.youtube.com/watch?v=Dyxvm3QYCx8

Clase del 3 de febrero

Jornada STEAM en Universidad de Sevilla
En la próxima clase, veremos algo de apps para aprender idiomas
Haremos una mesa redonda 40 minutos. Cada jefe expone en 5 minutos pros y contras (pueden usar presentación). 15 minutos de discusión final

Apps Grupo 1
Duolingo
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.duolingo&hl=es
https://apps.apple.com/es/app/duolingo/id570060128

Ruby Rei Grupo 4
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.wibbu.rubyrei&hl=es
https://apps.apple.com/es/app/ruby-rei/id1245625172

Memrise Grupo 3
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.memrise.android.memrisecompanion&hl=es_419
https://apps.apple.com/es/app/aprende-idiomas-con-memrise/id635966718

Mondly Grupo 2
Mondly AR https://play.google.com/store/apps/details?id=com.atistudios.mondlyar.languages&hl=en_US
https://apps.apple.com/es/app/mondly-realidad-aumentada-ar/id1476677817

HiNative Grupo 5
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.lang8.hinative&hl=es_419
https://apps.apple.com/es/app/hinative-aprende-idiomas/id923920480


Resumen de Escape VR

Exposiciones

Learning Apps/Educaplay GRUPO 3: LEARNING APPS / EDUCAPLAY (tareas digitales, https://learningapps.org/ https://es.educaplay.com/) 3 de febrero 101 A (González Sisamón, Lac, Ren, Rodríguez Rodríguez y Souza)




Rúbrica de exposiciones orales  Enviar a robertocuadros@gmail.com (también en papel)
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfhNETdRCK6L5qWn9Mk1-DuCyb32SMnndN-9XOcXBzxTcTndg/viewform?vc=0&c=0&w=1

Google Maps GRUPO 4: GOOGLE MAPS (Geolocalización, https://www.google.es/maps/?hl=es) 3 de febrero 101 A (Aguilar, Calderón Romero, Delgado, Muñoz y Teruel)
Rúbrica de exposiciones orales  Enviar a robertocuadros@gmail.com (también en papel)
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfhNETdRCK6L5qWn9Mk1-DuCyb32SMnndN-9XOcXBzxTcTndg/viewform?vc=0&c=0&w=1


https://www.google.com/maps/d/edit?hl=es&mid=1kTXhKfa-bfa1sVvrpHrV_38VD1ob6hlY&ll=58.52980065044461%2C9.164883099999997&z=5


Corcho virtual: Padlet

Vídeos con preguntas: Edpuzzle
Expeditions: https://edu.google.com/intl/es-419/products/vr-ar/expeditions/?modal_active=none



Próximo día:GRUPO 5: STORYBIRD 10 de febrero 101 A (García, Marín, Romero, Sandoval, Tejero)
GRUPO 1: CANVA Crear infografías https://www.canva.com/10 de febrero 101 A (Calderón Martín, Fernández, González Burguillo, Padilla y Paredes)

Clase del 17 de enero

https://escapevr.es/

https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/escape-room-en-educacion/77954.html
Trabajos

Portafolio

Google Expeditions (dirección de Google)
https://edu.google.com/intl/es-419/products/vr-ar/expeditions/?modal_active=none
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.vr.expeditions&hl=es
https://apps.apple.com/es/app/expeditions/id1131711060

Lista de expediciones https://docs.google.com/spreadsheets/d/1uwWvAzAiQDueKXkxvqF6rS84oae2AU7eD8bhxzJ9SdY/edit#gid=765151678

Camara Cardboard (Panorámicas)
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.vr.cyclops&hl=es
https://apps.apple.com/es/app/cardboard-camera/id1095487294


Google Cardboard  (Gafas)
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.samples.apps.cardboarddemo&hl=es
https://apps.apple.com/es/app/google-cardboard/id987962261


https://arvr.google.com/tourcreator/
https://poly.google.com/u/0/view/3G15sNHaVp7

Con estos tours, se pueden crear expediciones guiadas (Google Expeditions), e invitar a asistentes, utilizando gafas de Realidad Virtual, como Google Cardboard. Para ello, todos deben conectarse a la misma red Wifi. El guía les proporcionará un código.

Google Street View
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.android.street&hl=es
https://apps.apple.com/es/app/google-street-view/id904418768
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/observatoriotic/files/2018/01/tutorial-como-descargar-imagenes-esfericas-con-street-view-360.pdf


Algunas apps de VR que podéis descargar en vuestros móviles:

Mencionamos la plataforma de juego de rol Classcraft


Descanso

Audacity (Materiales Edmodo)
Rúbrica de exposiciones orales  Enviar a robertocuadros@gmail.com (también en papel)
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfhNETdRCK6L5qWn9Mk1-DuCyb32SMnndN-9XOcXBzxTcTndg/viewform?vc=0&c=0&w=1

Materiales complementarios a la exposición:
http://podcastsele.com/buscar-podcast/#!
http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
Música gratuita https://www.jamendo.com/

Clase del 10 de enero de 2020

Segunda sesión del profesor Dulac (10 de enero)

Creación de recursos con Realidad Aumentada, 3D, con Qlone.pro, Augmented class, Sketchup

Imagen, emoción, metodología transversal STEAM

Leonardo da Vinci. El puente de Leonardo

Robots

Drones (tecnológicos y no tecnológicos)

Clse del 8 de enero de 2020

Primera de las sesiones de José Dulac

Nos habló en primer lugar de los pilares de la innovación didáctica, empezando por la nueva comunicación en el aula (docente-alumnado). Además, nos mostró buenas prácticas docentes con la pizarra digital interactiva: estrategias, actividades como la dramatización con base en el Quijote, grafías, textos, formas, imágenes, vídeos, enlaces a webs, ejercicios de relacionar ideas, práctica de la memoria visual (foco reflector). #metodologías, #destacar, #mostrar/ocultar, #relacionar, #vincular

Por otro lado, abordó la didáctica de la imagen, con énfasis en la realidad aumentada, la realidad virtual y la realidad holográfica. Nos habló de los precedentes de la realidad virtual como el estereoscopio, así como de herramientas como el giroscopio (idóneo para investigar y trabajar en equipo) o las Cámaras 360. Interesante es el uso didáctico del trabajo con las descripciones. Otra gran ventaja es que supone que la imagen circule por toda la clase, en plena inmersión.

Estas ideas pueden ser excelentes para vuestro trabajo final.

Red profesional muy recomendable Linkedin
Más información: https://sites.google.com/site/pizarradulac/
https://sites.google.com/site/plumayarroba/1-formacion/realidad-virtual