Clase prevista para el 8 de enero

Portfolio europeo de las lenguas http://sepie.es/iniciativas/portfolio/index.html
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/portafolioeurlenguas.htm


Redes sociales: Instagram y Pinterest)
Entrevista hasta 5:40, 7:30, 18:46 https://www.youtube.com/watch?v=-16rccdrHpo
https://la-clase-de-ele-2punto0.blogspot.com.es/2016/03/instagram-en-la-clase-de-ele-una-tarea.html
http://jramonele.blogspot.com/2018/05/instagram-stories-una-herramienta.html
http://pensandoenele.blogspot.com/2014/01/desafio-instagramele_24.html
http://recursostic.educacion.es/blogs/malted/index.php/2012/02/09/pinterest-e-ideas-para-usarlo-en-el-aula

(Gamificación: Classcraft)

Una buena web: 

1) Ofrece menús de navegación eficaces
2) Enlaces hipertextuales significativos, no opacos, que conviertan la web en un texto navegable y conectado con otros textos relevantes de la red.
3) Entorno amigable y atractivo, que ayude a resolver una tarea o encontrar fácil y rápidamente una información.
4) Incluye espacios en blanco entre párrafos, que han de ser cortos
5) Ayudas visuales atractivas (acentúan información clave y facilitan localizar la información)
6) La página de inicio: a) hace una idea rápida global de la estructura de la información (para la página de inicio); b) Elimina lo superfluo, c) Es persuasiva: hace mantener la atención del lector (que haga clic), diseño claro, sencillo, orientado hacia la utilidad, ofrece rápida y eficazmente la información, menús de navegación eficaces y enlaces hipertextuales significativos. Le quitar relevancia al “quiénes somos”; y d) Visualiza jerárquicamente la organización global.
7) Evita las frases que no describen la identidad corporativa
8) Organiza la información en pirámide invertida (evita, en su caso, hacer scroll)
9) Mejor: a) "Preguntas más frecuentes", antes que "Dudas y respuestas"; b) Mejor “siga/sigue leyendo” antes que “haz clic aquí”; c) Mejor lista de enlaces al final del fragmento, antes que enlaces incrustados.
10) Títulos y titulares: breves, son un resumen atractivo del contenido, estructurados, comprensibles y persuasivos
11) Párrafos organizados en fragmentos ordenados (con 1.2.3, etc.), usa oraciones activas; en instrucciones, usa oraciones afirmativas y no negativas. Los párrafos más o menos densos típicos de la imprenta no funcionan.
12) Olvida florituras estilísticas 
(Fuente: Bonilla, Sebastián (2014): “La escritura web”, en E. Montolío (coord.): Manual de escritura académica, II, pp. 319-358).

Bibliografía: COMENTAR
http://www.escuela20.com/competencias-skills-habilidades/articulos-y-actualidad/las-33-competencias-digitales-que-todo-profesora-del-siglo-xxi-debiera-tener_2486_42_3979_0_1_in.html
https://artefactosdigitales.com/listado-de-artefactos/
http://mariamendezsantos.com/?p=795
https://la-clase-de-ele-2punto0.blogspot.com/
Canal de Youtube https://www.youtube.com/user/jimdoes
http://eledelengua.com/ldelengua-120-tecnologia-en-el-aula-de-ele/?utm_campaign=shareaholic&utm_medium=blogger_post&utm_source=blog

Ejemplos de trabajos de años anteriores

• https://maselerostic1.jimdo.com/

• Web: https://feriadesevilla18.jimdo.com/

• Tutorial: https://youtu.be/utN_zNObylU

• https://sehacecaminoalandarmasele.jimdo.com/2018/02/15/videotutorial/

• https://youtu.be/jMKcgyusTro

• https://didacticsmasele.jimdo.com/

Clase del 20 de diciembre

Tarea dentro de prácticas informáticas: asistir y reseñar el encuentro de https://edinumen.es/agenda/eventodetalle/524/-/webinario-en-directo-con-esperanza-roman-mendoza#top

Catálogo de recursos: https://airtable.com/shrcJfuSRiof6PmXF

Marco Común de la Competencia Digital docente
http://aprende.intef.es/mccdd/
«La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet» (European Parliament and the Council, 2006) (p. 12)
En líneas generales, la competencia digital también puede definirse como el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de información y comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el tiempo libre, la inclusión y la participación en la sociedad. (p. 12).
http://aprende.intef.es/sites/default/files/2018-05/2017_1020_Marco-Com%C3%BAn-de-Competencia-Digital-Docente.pdf

Palabras clave:

Filtrado

Seguridad

Compartir

Uso crítico

Intercambio

Repositorio educativo

Adaptación al currículo

Trabajo colaborativo

PLN

Prosumidor

Actualización digital

Netetiqueta

Reputación digital

aula virtual

creativecommons

Robótica

Programación https://scratch.mit.edu/

ciberseguridad

tecnología saludable

buenos hábitos digitales

comunidades virtuales


Nubes de palabras https://wordart.com/
https://www.profedeele.es/profesores/nubes-de-palabras-ideas-clase-ele/


Windows Movie Maker Exposición de Soraya
Tutorial de Edmodo
https://windows-movie-maker.softonic.com/
https://video.online-convert.com/es/convertir-a-avi
http://elblogderobertocuadros.blogspot.com/search/label/Windows%20Movie%20Maker

Clase del 18 de diciembre

Marco Común de la Competencia Digital docente

http://aprende.intef.es/mccdd/

«La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet» (European Parliament and the Council, 2006) (p. 12)
En líneas generales, la competencia digital también puede definirse como el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de información y comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el tiempo libre, la inclusión y la participación en la sociedad. (p. 12). 

Uso social, crítico,
http://aprende.intef.es/sites/default/files/2018-05/2017_1020_Marco-Com%C3%BAn-de-Competencia-Digital-Docente.pdf

Portfolio europeo de las lenguas http://sepie.es/iniciativas/portfolio/index.html
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/portafolioeurlenguas.htm

Entorno personal de aprendizaje Vídeo de Jordi Adell LAURA FERNÁNDEZ GONZÁLEZ
https://www.youtube.com/watch?v=xKUiBD6Ckmg
Claustro virtual
Prosumidor
PLE y PLN:
#twitterele
#charlaele

https://symbalooedu.es/


https://symbalooedu.es/lessonplans/

https://www.theflippedclassroom.es/symbaloo-un-escritorio-online-con-multiples-usos-educativos/











Nubes de palabras https://wordart.com/
https://www.profedeele.es/profesores/nubes-de-palabras-ideas-clase-ele/

(Redes sociales: Instagram y Pinterest)
https://la-clase-de-ele-2punto0.blogspot.com.es/2016/03/instagram-en-la-clase-de-ele-una-tarea.html
http://jramonele.blogspot.com/2018/05/instagram-stories-una-herramienta.html
http://pensandoenele.blogspot.com/2014/01/desafio-instagramele_24.html

http://recursostic.educacion.es/blogs/malted/index.php/2012/02/09/pinterest-e-ideas-para-usarlo-en-el-aula

Entrevista hasta 5:40, 7:30, 18:46 https://www.youtube.com/watch?v=-16rccdrHpo


(Feedly  Lector de RSS https://feedly.com/)
(Gamificación: Classcraft)


Una buena web: 

1) Ofrece menús de navegación eficaces
2) Enlaces hipertextuales significativos, no opacos, que conviertan la web en un texto navegable y conectado con otros textos relevantes de la red.
3) Entorno amigable y atractivo, que ayude a resolver una tarea o encontrar fácil y rápidamente una información.
4) Incluye espacios en blanco entre párrafos, que han de ser cortos
5) Ayudas visuales atractivas (acentúan información clave y facilitan localizar la información)
6) La página de inicio: a) hace una idea rápida global de la estructura de la información (para la página de inicio); b) Elimina lo superfluo, c) Es persuasiva: hace mantener la atención del lector (que haga clic), diseño claro, sencillo, orientado hacia la utilidad, ofrece rápida y eficazmente la información, menús de navegación eficaces y enlaces hipertextuales significativos. Le quitar relevancia al “quiénes somos”; y d) Visualiza jerárquicamente la organización global.
7) Evita las frases que no describen la identidad corporativa
8) Organiza la información en pirámide invertida (evita, en su caso, hacer scroll)
9) Mejor: a) "Preguntas más frecuentes", antes que "Dudas y respuestas"; b) Mejor “siga/sigue leyendo” antes que “haz clic aquí”; c) Mejor lista de enlaces al final del fragmento, antes que enlaces incrustados.
10) Títulos y titulares: breves, son un resumen atractivo del contenido, estructurados, comprensibles y persuasivos
11) Párrafos organizados en fragmentos ordenados (con 1.2.3, etc.), usa oraciones activas; en instrucciones, usa oraciones afirmativas y no negativas. Los párrafos más o menos densos típicos de la imprenta no funcionan.
12) Olvida florituras estilísticas 
(Fuente: Bonilla, Sebastián (2014): “La escritura web”, en E. Montolío (coord.): Manual de escritura académica, II, pp. 319-358).

Bibliografía: COMENTAR
http://www.escuela20.com/competencias-skills-habilidades/articulos-y-actualidad/las-33-competencias-digitales-que-todo-profesora-del-siglo-xxi-debiera-tener_2486_42_3979_0_1_in.html
https://artefactosdigitales.com/listado-de-artefactos/

http://mariamendezsantos.com/?p=795
https://la-clase-de-ele-2punto0.blogspot.com/
Canal de Youtube https://www.youtube.com/user/jimdoes
http://eledelengua.com/ldelengua-120-tecnologia-en-el-aula-de-ele/?utm_campaign=shareaholic&utm_medium=blogger_post&utm_source=blog

Ejemplos de trabajos de años anteriores

• https://maselerostic1.jimdo.com/

• Web: https://feriadesevilla18.jimdo.com/

• Tutorial: https://youtu.be/utN_zNObylU

• https://sehacecaminoalandarmasele.jimdo.com/2018/02/15/videotutorial/

• https://youtu.be/jMKcgyusTro

• https://didacticsmasele.jimdo.com/

Clase del 13 de diciembre

GRUPOS Y FECHAS DE EXPOSICIÓN. Explicación de recursos y propuesta didáctica:

GRUPO 2: AUDACITY (podcast) audacity.es 20 de diciembre: 101 A (Bornes, Gracia, Mudarra, Rodríguez Jerónimo y Villasante) PASA AL 17 DE ENERO DE 2020
GRUPO 3: LEARNING APPS / EDUCAPLAY (tareas digitales, https://learningapps.org/ https://es.educaplay.com/) 3 de febrero 101 A (González Sisamón, Lac, Ren, Rodríguez Rodríguez y Souza)
GRUPO 4: GOOGLE MAPS (Geolocalización, https://www.google.es/maps/?hl=es) 3 de febrero 101 A (Aguilar, Calderón Romero, Delgado, Muñoz y Teruel)
GRUPO 5: PIXTON (STORYBIRD) 10 de febrero 101 A (García, Marín, Romero, Sandoval, Tejero)
GRUPO 1: CANVA Crear infografías https://www.canva.com/10 de febrero 101 A (Calderón Martín, Fernández, González Burguillo, Padilla y Paredes)


Las presentaciones se harán con Genial.ly https://genial.ly/

Rúbrica para presentaciones: 

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfhNETdRCK6L5qWn9Mk1-DuCyb32SMnndN-9XOcXBzxTcTndg/viewform?vc=0&c=0&w=1

Veremos también en clase
-Padlet (Tablero colaborativo) https://es.padlet.com/
-Quizlet Tarjetas de vocabulario https://quizlet.com/es
- Subtítulos con Amara https://amara.org/es/
-Redes sociales Pinterest, Instagram
-Vídeo Windows Movie Maker, etc.

Fecha tope de trabajo final: 22 de febrero de 2019 http://www.us.es/downloads/estudios/calendario/calendario-academico-19-20.pdf

Hemos empezado a ver JIMDO
Jimdo
la opción blog se publica automáticamente, no así la web.
Canal de Youtube https://www.youtube.com/user/jimdoes

Consejos para el Portafolio (se incluyen también en Seesaw):
Reflexivo sobre el propio conocimiento
Más allá de un diario de clase
Evaluación de las competencias (programa de la asignatura)
Participación en las prácticas propias y reflexión sobre las ajenas.
Presentación del alumno, objetivos formativos, productos, fuentes bibliográficas (mencionadas dentro de clase pero también las utilizadas fuera de ella).
Diario de campo, comentarios del profesor
Mapas conceptuales (cmaptools)
Foros, chats, correos electrónicos,
Incluir el trabajo en grupo, comentado desde el punto de vista de cada estudiantes: comentarios personales, opiniones, recomendaciones.
Calidad de los contenidos: escritura y redacción de los textos, corrección, referencias y enlaces aportados.
¿Qué he aprendido en la asignatura?
Competencia con las herramientas informáticas


El próximo día veremos:

- Marco Común de la Competencia Digital docente

http://aprende.intef.es/mccdd/

«La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet» (European Parliament and the Council, 2006) (p. 12)
En líneas generales, la competencia digital también puede definirse como el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de información y comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el tiempo libre, la inclusión y la participación en la sociedad. (p. 12). 

Uso social, crítico.

- Entorno personal de aprendizaje Vídeo de Jordi Adell LAURA FERNÁNDEZ GONZÁLEZ
https://www.youtube.com/watch?v=xKUiBD6Ckmg
PLE y PLN:

Bibliografía (no comentada aún):
https://artefactosdigitales.com/listado-de-artefactos/

http://mariamendezsantos.com/?p=795
Ejemplos de trabajos de años anteriores

• https://maselerostic1.jimdo.com/

• Web: https://feriadesevilla18.jimdo.com/

• Tutorial: https://youtu.be/utN_zNObylU

• https://sehacecaminoalandarmasele.jimdo.com/2018/02/15/videotutorial/

• https://youtu.be/jMKcgyusTro

• https://didacticsmasele.jimdo.com/

TICMASELE 2019-2020 (Nueva edición) (Clase del 11 de diciembre)

Clase del 11 de diciembre
Presentación de la asignatura

• 11 de diciembre: 101 B de 15,30 a 18,00 h.
• 13 de diciembre: 101 A de 15,30 a 18,00 h.
• 18 de diciembre: 101 B de 15,30 a 18,00 h.
• 20 de diciembre: 101 A de 15,30 a 18,00 h.
• 8 de enero: 101 B de 15,30 a 18,00 h. (José Dulac)
• 10 de enero 101 A de 18,30 a 21,00 h. (José Dulac)
• 17 de enero 101 A de 18,30 a 21,00 h. 
• 3 de febrero 101 A de 15,30 a 18,00 h. 
• 10 de febrero 101 A de 15,30 a 18,00 h.

Blog de aula http://elblogderobertocuadros.blogspot.com

Edmodo como plataforma general de la asignatura Código de clase inpeqk

Seesaw para el portafolio Código HGIK PTOL


Zoom para eventuales tutorías en línea https://zoom.us/
Martes, de 17 a 19h, miércoles, de 18 a 19 horas, jueves, de 17 a 20:30


5 Grupos de 5 personas


Para el viernes:

PLE y PLN con Symbaloo https://symbalooedu.es/

-Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes a

• Fijar sus propios objetivos de aprendizaje
• Gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos
• Comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje

y lograr así los objetivos de aprendizaje

https://www.youtube.com/watch?v=xKUiBD6Ckmg

5-10 primeros minutos

1 punto extra https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/programas-herramientas-para-programar-sin-saber-codigo/31262.html?utm_content=buffer33eee&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer lecturas, reseñas críticas, informes, análisis de recursos

Extra

Youtube:

Si tiene opción de subtítulos, puntos suspensivos y abrir transcripción: se copian y pegan los subtitulos.

https://www.totemguard.com/aulatotem/2016/01/como-obtener-el-texto-transcrito-de-un-video-en-youtube/

http://www.authot.com/es/2018/09/20/consejos-para-sincronizar-subtitulos-con-aegisub/

Mapas mentales: https://cvc.cervantes.es/aula/didactired/anteriores/enero_05/31012005.htm
https://ahoraele.wordpress.com/2015/11/25/los-mapas-conceptuales-en-tus-clases-de-ele/

Ebooks: calameo, issuu

Wikis:


Líneas del tiempo: https://www.tiki-toki.com/
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-crear-lineas-tiempo/36276.html



Murales digitales: Padlet

Líneas del tiempo: https://artefactosdigitales.com/lineas-del-tiempo/

RA: https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/7039/LASHERAS%20D%C3%8DAZ%2C%20CARLOS.pdf?sequence=1&isAllowed=y


Videoscribe: http://www.ayudaparamaestros.com/2013/08/sparkol-videoscribe.html?m=1


TED https://www.theeducationdistrict.com/es/#accept






Eledelengua sobre audiovisual

https://www.evernote.com/shard/s194/nl/23084156/16e13637-7e52-4037-b382-5672c1c7bfe0?title=Cine%20en%20el%20aula%20de%20ELE





Subtitular  (ver carpeta Edmodo)
Amara
https://www.youtube.com/watch?v=2hENk3dwOqg

Herramientas (icono llave inglesa): mostrar línea de tiempo

Trucos del teclado

Arrastrar la línea del tiempo para calcular los tiempos

https://www.youtube.com/watch?v=qO374OdoTEc

http://www.educacontic.es/blog/subtitula-tus-videos-con-amara

No requiere instalación

Si se pone el cursor sobre la barra, inmediatamente después de la franja verde, no se mueve la barra de subtítulo. Si no se mueve, arrastrarla por la línea del tiempo.

Escribir subtítulo, darle al enter y escribir nuevo subtítulo

Unir vídeo con subtítulo
Pocketdivxencoder
http://www.pocketdivxencoder.net/EN_index.htm
https://www.tuexperto.com/2013/04/14/como-pegar-subtitulos-a-un-video/
Codificacion: CP  no poner latin1. Mejor UTF8

https://la-clase-de-ele-2punto0.blogspot.com/search/label/subt%C3%ADtulos






(Aegisub):
Profeland 

Pocos minutos http://www.authot.com/es/2018/09/20/consejos-para-sincronizar-subtitulos-con-aegisub/

Aegisub

descargar youtube mp4 >

Abrir video

Arrastra los subtítulos (S) botón de la izquierda

Audio: abrir audio desde el vídeo

Reproducir video comenzando en esta posicion

Justo antes de que empiece a hablar paramos el vídeo

Sincronización: Ajustar al comienzo del vídeo

Escribimos el texto y le damos a ajustar al final del vídeo. Damos a enter

Podemos avanzar con la barra de desplazamiento

Paramos justo antes de q empiece a hablar

Sincronizacion inicio del video

Play

Escuchamos frase.

Paramos

Ajustar al final del video

Escribimos la frase

Siguiente frase

Paramos justo antes de q empiece a hablar

Sincronizacion inicio del video

Play

Escuchamos frase

Paramos

Ajustar al final del video

Escribimos la frase

Tamaño de subtitulo: abrir administrador de estilos, editar, arial, cambiar de 20 a 49, gruesa, aplicar, aceptar, cerrar

Importar subitulos, y se van ajustando manualment los tiempos.

Guardar subitutilos: mismo título que tiene la película. .ass guardar

Youtube:

Si tiene opción de subtítulos, puntos suspensivos y abrir transcripción: se copian y pegan los subtitulos.

https://www.totemguard.com/aulatotem/2016/01/como-obtener-el-texto-transcrito-de-un-video-en-youtube/

http://www.authot.com/es/2018/09/20/consejos-para-sincronizar-subtitulos-con-aegisub/

Para canciones si no hay pausas definidas es peor utilizar el método de parar, sincronizar, escribir, etc.

Authôt Tutorial Aegisub : Sincroniza los subtítulos de tu vídeo

Solo 10 minutos gratis

En Aegisub, la línea roja determina el inicio de la frase y la azul el final.
https://computerhoy.com/paso-a-paso/software/sincroniza-subtitulos-mal-ajustados-video-aegisub-4370

Actividad > descargar subtítulos

karaoke: cortar por sílabas



















https://la-clase-de-ele-2punto0.blogspot.com/2013/10/con-edpuzzle-no-solo-puedes-incluir.html
https://www.hapyak.com/portal/projects/51061
https://www.thinglink.com/scene/716700128852836353/editor  EN la imagen sí permite añadir más cosas, pero subir video es función premium y en la opción de vídeo desde enlace solo se puede

Voicethread error al poner URL de Youtube
https://la-clase-de-ele-2punto0.blogspot.com/search?q=voicethread


https://www.lingt.com/editor/
Arrastrar a la derecha elementos
Arrastrar un elemento debajo de otro (en columna). Si no, no permite arrastrar

https://la-clase-de-ele-2punto0.blogspot.com/search?q=lingt


Flipgrid
https://la-clase-de-ele-2punto0.blogspot.com/2018/10/crea-tu-propia-plataforma-de-discusion.html
topic: preguntas
Para los foros de discusión  Profundizar en esto
Dibujos para las fotos del estudiante
Insignias para el profesor
1 clase solo en la version gratuita (con preguntas ilimitadas)


Narrativa transmedia: storybird
https://www.ticele.es/proyecto-ele-escritura-creativa/
https://www.slideshare.net/marcelafritzler
http://deleiticlab.tumblr.com/post/111555247956/storybird-o-c%C3%B3mo-divertirse-escribiendo
 http://colaboraeducacion.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/documents/21631611/24696564/Manual_StoryBird





Sractch (y robot)Manual pdf
http://lsi.vc.ehu.es/pablogn/docencia/FdI/Scratch/manual%20scratch.pdf
https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-para-utilizar-scratch-en-el-aula-de-ingles
http://tejedor1967.blogspot.com/2011/04/scratch-ejercicios-resueltos.html

Realidad Aumentada http://realidadaumentada.us.es/

TED The educatuin district

Mirar lo del tutorial y probar opciones 

Página del curso con acceso limitado: https://miriadax.net/web/espanol-salamanca-a2
Abierto solo para consulta (actividades no disponibles) 

Guía didáctica: https://miriadax.net/c/document_library/get_file?uuid=16cdb5a3-d9a6-4b68-bbd9-ba344b0ce733&groupId=10186541

Estructura del módulo 0:



Capítulo de la miniserie al comienzo de cada módulo:




Aprende. Saludar y despedirse (vídeo con explicaciones, Sección "Aprende")





https://miriadax.net/web/espanol-salamanca-a2/syllabus 

Todos los vídeos, en el canal https://www.youtube.com/channel/UCgCLxuL_b1YU8cmj-7O75yA

Clase del 22 de enero

https://www.youtube.com/watch?v=KFa-RQnGqj8&list=PLdI70BSoHQSofyqg_8Y8-w99mPY8pchDd
https://miriadax.net/web/espanol-salamanca-a2-5-edicion-/inicio

Para el vídeotutorial:

Videotutorial de 5 a 10 minutos con la presentación de vuestra unidad didáctica. Podéis utilizar uno de estos programas:

- Screencast_o_matic es una aplicación es ideal para hacer vídeos cortos en el aula y es posible trabajar sin necesidad de instalar nada en nuestra ordenador ya que podemos acceder a esta usando nuestro navegador web.

 https://screencast-o-matic.com/screen_recorder

El mejor (en principio, el que vamos a utilizar) 

- https://www.apowersoft.es/grabador-de-pantalla-gratis Grabador de Pantalla de Apowersoft

Grabador de Pantalla de Apowersoft es una aplicación que graba todo tipo de actividades en tu pantalla, incluyendo videoconferencias, videojuegos, chats y tutoriales. Permite grabar una zona concreta o bien la pantalla completa y sin límite de tiempo. Captura imagen y sonido y deja agregar micrófono y webcam.

Permite editar y mover archivos

EDITAR y  LUEGO CONVERTIR

https://www.totemguard.com/aulatotem/2015/10/creando-videos-didacticos-herramientas-esenciales/

https://la-clase-de-ele-2punto0.blogspot.com.es/2012/10/graba-tu-pantalla-en-cuestion-de.html

https://la-clase-de-ele-2punto0.blogspot.com.es/2016/10/crea-videos-tutoriales-interactivos-con.html

https://www.elgrupoinformatico.com/screencastify-extension-chrome-para-grabar-pantalla-ordenador-gratis-t25187.html


Tutorial https://videocontent.es/blog/videos-educativos/como-hacer-video-tutorial-herramientas-pasos-seguir/
https://victorialloret.com/hacer-video-tutorial-grabando-pantalla/



Screencastify 50 vídeos gratuitos al mes



Importancia de planteamiento y guion,

http://a-tres.com/10-claves-para-hacer-un-buen-video-tutorial/

Se exporta en MP4

Poner consejos para tutorial

https://screencast-o-matic.com/screen-recorder

Funciones limitadas en la versión gratuita

https://www.apowersoft.es/grabador-de-pantalla-gratis




(Apower REC https://www.apowersoft.es/

Vídeos de menos de 3 minutos con funciones limitadas)


Touchcast (para Mac)


Recursos auxiliares en función de la UD

Clase del 18 de enero

https://edupills.intef.es/

RA

http://realidadaumentada.us.es/index.php?option=com_content&view=article&id=71:corazon-6&catid=27&Itemid=123

 en Fotogramas https://www.youtube.com/watch?v=5TUB2hbsD7Y

Carpetas: Subtitulado, Geolocalización y Quizlet







Scratch



Cómic: Pixton
https://www.profedeele.es/profesores/comic-aula-ele-quino-herluf/

(https://www.ticele.es/proyecto-ele-escritura-creativa/)
http://deleiticlab.tumblr.com/post/111555247956/storybird-o-c%C3%B3mo-divertirse-escribiendo
Narrativa transmedia: storybird
https://www.ticele.es/proyecto-ele-escritura-creativa/
https://www.slideshare.net/marcelafritzler
http://deleiticlab.tumblr.com/post/111555247956/storybird-o-c%C3%B3mo-divertirse-escribiendo
 http://colaboraeducacion.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/documents/21631611/24696564/Manual_StoryBird)



Lanpocket


Sratch (y robot)Manual pdf
http://lsi.vc.ehu.es/pablogn/docencia/FdI/Scratch/manual%20scratch.pdf
https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-para-utilizar-scratch-en-el-aula-de-ingles
http://tejedor1967.blogspot.com/2011/04/scratch-ejercicios-resueltos.html

Clase del 16 de enero

Charlaele https://twitter.com/CharlaELE1/status/1085264441464315914


Lanpocket el próximo viernes, a las 19:45h

Tutoría viernes de 11 a 14 horas.


Realidad aumentada: http://ra.sav.us.es/

Realidad virtual: The education district: https://vimeo.com/230021030



Repaso sobre subtítulo.
Descarga de subtítulos en Amara

Unir vídeo con subtítulo: Pocketdivxencoder
http://www.pocketdivxencoder.net/EN_index.htm





Quizlet


Se crea una unidad de estudio y Quizlet genera las actividades

Posibilidades de estudio:Aprender (aciertos, errores, aprender pronunciación)

Ofrece continua retroalimentación

Clase del 11 de enero

Fecha límite de entrega: 23 de febrero

Tutorías

Lectorados EE.UU.

Eledelengua sobre audiovisual

https://www.edmodo.com/file/view-office-online?id=5cb6cbeb0479cd9801e09305d3539863




Carpeta Subtitulado
Subtitular  (ver carpeta Edmodo)
Amara
https://www.youtube.com/watch?v=2hENk3dwOqg

Herramientas (icono llave inglesa): mostrar línea de tiempo

Trucos del teclado

Arrastrar la línea del tiempo para calcular los tiempos

https://www.youtube.com/watch?v=qO374OdoTEc

http://www.educacontic.es/blog/subtitula-tus-videos-con-amara

No requiere instalación

Si se pone el cursor sobre la barra, inmediatamente después de la franja verde, no se mueve la barra de subtítulo. Si no se mueve, arrastrarla por la línea del tiempo.

Escribir subtítulo, darle al enter y escribir nuevo subtítulo

Insertar vídeo: opción CC marcada.




Unir vídeo con subtítulo
Pocketdivxencoder
http://www.pocketdivxencoder.net/EN_index.htm


Opción más profesional: Aegisub http://www.aegisub.org/

Aegisub: función karaoke. Para canciones si no hay pausas definidas es peor utilizar el método de parar, sincronizar, escribir, etc.

Authôt Tutorial Aegisub : Sincroniza los subtítulos de tu vídeo

Mostrar indicaciones: nueva capa (una vez  elegido el sitio)





Mapa del grupo 4

Clase del 9 de enero

Subir presentaciones de Genial.ly a Seesaw

Lanpocket la semana que viene (miércoles)


Evaluación de materiales didácticos (rúbricas inter pares), en Edmodo.

Una buena web: 

1) Ofrece menús de navegación eficaces
2) Enlaces hipertextuales significativos, no opacos, que conviertan la web en un texto navegable y conectado con otros textos relevantes de la red.
3) Entorno amigable y atractivo, que ayude a resolver una tarea o encontrar fácil y rápidamente una información.
4) Incluye espacios en blanco entre párrafos, que han de ser cortos
5) Ayudas visuales atractivas (acentúan información clave y facilitan localizar la información)
6) La página de inicio: a) hace una idea rápida global de la estructura de la información (para la página de inicio); b) Elimina lo superfluo, c) Es persuasiva: hace mantener la atención del lector (que haga clic), diseño claro, sencillo, orientado hacia la utilidad, ofrece rápida y eficazmente la información, menús de navegación eficaces y enlaces hipertextuales significativos. Le quitar relevancia al “quiénes somos”; y d) Visualiza jerárquicamente la organización global.
7) Evita las frases que no describen la identidad corporativa
8) Organiza la información en pirámide invertida (evita, en su caso, hacer scroll)
9) Mejor: a) "Preguntas más frecuentes", antes que "Dudas y respuestas"; b) Mejor “siga/sigue leyendo” antes que “haz clic aquí”; c) Mejor lista de enlaces al final del fragmento, antes que enlaces incrustados.
10) Títulos y titulares: breves, son un resumen atractivo del contenido, estructurados, comprensibles y persuasivos
11) Párrafos organizados en fragmentos ordenados (con 1.2.3, etc.), usa oraciones activas; en instrucciones, usa oraciones afirmativas y no negativas. Los párrafos más o menos densos típicos de la imprenta no funcionan.
12) Olvida florituras estilísticas 
(Fuente: Bonilla, Sebastián (2014): “La escritura web”, en E. Montolío (coord.): Manual de escritura académica, II, pp. 319-358).





Exposición sobre vídeo Vindows Movie Maker

https://es.slideshare.net/nemontero/tutorial-de-hapyak








 

Polonia frente a México

HapYak Interactive Video