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miércoles, 25 de noviembre de 2015

Convocatoria de auxiliares de conversación españoles para el curso académico 2016-2017

Convocatoria de 882 plazas Auxiliares de conversación de lengua española 2016-2017 en Alemania, Australia, Austria, Bélgica, Canadá, EE.UU., Francia, Irlanda, Italia, Malta, Noruega, Nueva Zelanda, Reino Unido y Suecia.

REQUISITOS: Nacionalidad española | Estudiante o titulado
PLAZO: 26 de noviembre hasta 10 de diciembre de 2015

sábado, 20 de diciembre de 2014

Clase del 19 de diciembre

-¿Encuestas de evaluación del profesorado en Secretaría Virtual?
"Para poder participar en el sistema de encuestas a través de la web, el alumno entrará con su UVUS a través de la Secretaría Virtual (https://sevius.us.es/). Dicha participación podrá ser efectiva en el último mes de clases del curso académico y durante ese periodo podrán realizarse las encuestas correspondientes a asignaturas anuales o de segundo cuatrimestre. Dado que en la actualidad aún no está habilitado este procedimiento, también se podrán realizar las de primer cuatrimestre que no se hubiesen desarrollado por el sistema de autogestión."

Avance de la primera edición (cierre en estos últimos días). Cuadros, R. y J. Villatoro (2014): Twitter en la enseñanza y aprendizaje del español, Málaga, Digitalingua.
http://digitalingua.com/biblioteca/twitter/
Próximamente, saldrá la versión para móviles.

Realidad Aumentada



MOOC (Español Salamanca A2).





-Unidades didácticas

DEBÉIS CREAR PÁGINAS ESTÁTICAS EN BLOG

Subir archivos .doc o .pdf al blog
Google Drive: Archivo: Publicar en la web, "Iniciar publicación", "Incrustar", Copiar código y...



Crear libro pdf con todas las entradas del blog

Blogdeticmasele  ·  Configuración  ›  Otros

BLOGBOOKER
http://blogbooker.com/pdf/v49x7zs5-book.pdf

Tenéis modelos en una de las páginas del blog. Os incluyo aquí el texto:

En la revista digital RutaEle:
http://www.rutaele.es/unidades-didacticas/

Esquema:
Nombre de la actividad
Autor/es
Nivel y destinatarios
Duración
Objetivos
Destrezas
Contenidos funcionales, léxicos y gramaticales
Dinámica
Material y recursos
Secuenciación
Anexos: Tutoriales, sugerencias de actividades complementarias y en su caso, ejercicios resueltos

Os animo a enviar vuestras unidades didácticas a RutaEle vuestras propuestas didácticas. Os cuenta como publicación. http://www.rutaele.es/%C2%BFquieres-colaborar/

Resumen del trabajo final en el blog de aula. Yo escribiré una entrada en el blog de cada grupo con mi valoración para cada trabajo. Entrega: 21 de febrero de 2015 (fecha improrrogable).

Rúbrica: https://drive.google.com/file/d/0B_SEnF3MzP6hcU5CSGE4YVlWUU0/view?usp=sharing
Se valorarán especialmente recursos de propia creación.

Exista la opción de que entreguéis la unidad didáctica en forma de app (Infinite Monkeys).

Otras webs:
http://www.fundacionlengua.com/canal-desarrollo/es/actividades-recursos-clase-ele/art/1922/




Anexo:
Sugerencias de recursos:
-Wiki que trabaja variedades del español: https://aprendeleconquino.wikispaces.com/
Creación de vídeos interactivos:
-Crear web con subpáginas de modo sencillo, sin necesidad de programación: Google Sites
-TICs y Tareas 2.0 en la clase de ELE: Crea un vídeo interactivo con HapYak
Se pueden añadir enlaces, cuestionarios e índice de capítulos.
-Para la cuestión de los factores, interculturales, la comunidad de Facebook Intermasele https://www.facebook.com/intermasele
-Storify, compositor de historias sacadas de las redes sociales

  • Permite redactar y difundir artículos con información de redes sociales
  • Cualquier persona puede redactar noticias conforme estas suceden
  • Se puede utilizar libremente desde el navegador web
(http://www.rtve.es/noticias/20120223/storify-compositor-historias-basadas-web-social/500560.shtml,

viernes, 19 de diciembre de 2014

Pizarra interactiva digital



Hola!
Como sabéis ayer el 18 de diciembre de 2014 nos han dado una introducción breve al uso de la pizarra interactiva digital (PDI) que me ha resultado muy útil. Cada vez va a haber más pizarras interactivas en el aula y como futuros profesores debemos saber como funcionan. Solo ha sido una introducción rápida, pero creo que cada uno debería investigar por su cuenta e intentar usarla con antelación.
Un aspecto muy importante para mi es que un profesor debería saber manejar bien la PDI para luego no perder tiempo en clase buscando las funciones. Una vez que se haya familiarizado con la PDI, podrá obtener muchas ventajas.

Me gusta que se pueda utilizar la PDI desde el ordenador y también como pizarra  táctil. Así, el profesor puede mantener el contacto visual con los alumnos y no tiene que estar sentado detrás del ordenador. En la PDI se puede escribir de la misma forma que lo haríamos en una pizarra normal, pero la ventaja es que se puede guardar todo lo escrito. La PDI nos ofrece la opción de formatear tanto documentos pdf y powerpoint, como paginas web. Siempre hay la posibilidad de guardar lo que se haya creado.

Otra cosa que me parece muy interesante es la grabación. Todo lo que se hace con la PDI se puede grabar, incluso la voz. Esta función sería muy útil para alumnos que no pueden asistir a clase o para acceder a esta unidad grabada.

Saludos :)

lunes, 15 de diciembre de 2014

Pinterest

¡Hola a todos!

Tal y como procede, recojo en esta publicación un resumen de las posibilidades que Pinterest pone al alcance del usuario y de cómo empezar a utilizarlo:

Pinterest se estructura en tableros creados por los usuarios (particulares y cada vez más empresas), en los que estos publican archivos de imagen, suyos o de otros usuarios (que han añadido a sus tableros personales gracias a la opción Pin it). Permite, así pues, tomar de- y compartir con otros una infinidad de contenidos gráficos. También es posible extender las publicaciones a otras redes sociales, dar a Me gusta o dejar comentarios. Además, permite enviar mensajes privados entre usuarios y te avisa de las nuevas publicaciones en los tableros a los que sigues.

Para poder acceder a los contenidos, el primer paso es registrarse como usuario (gratuito).


El usuario potencial elige cómo desea acceder: a través de la cuenta de Facebook o introduciendo una dirección de correo y la contraseña deseada. Ha de responder a una serie de preguntas que se plantean para completar el registro (NOTA: no es necesario poner el nombre y los apellidos reales). Una de las preguntas está relacionada con los intereses del nuevo usuario (debéis elegir al menos 4). Es importante porque estos representan y organizan por categorías los tableros de otros usuarios. Así, al seleccionar un interés seleccionamos automáticamente seguir a todos los tableros incluidos en dicha categoría. En la página principal aparecerán siempre las últimas publicaciones de dichos tableros. En este punto, podríamos decir que se asemeja a Twitter, salvo por lo imprescindible de la existencia de una imagen en cada publicación de Pinterest.


Como veis en la imagen, hay que confirmar siempre la dirección de correo electrónico después de registrarse.

En la esquina superior derecha encontráis el acceso a vuestra zona de usuario. Hacéis clic sobre vuestro nombre y a partir de aquí, la interfaz os guía en los siguientes pasos:

1.    Crear un tablero: Hacemos clic sobre Crear un tablero y completamos los campos requeridos. Se pueden crear tantos tableros como se quiera.


Observaciones:
·    Es importante señalar una categoría para figurar después entre los tableros sugeridos al resto de usuarios interesados en dicha categoría.
·    La opción de Mapa permite al resto de usuarios conocer la ubicación del autor en el momento de la publicación (con la tecnología de Foursquare).
·    El tablero puede ser público (abierto) o secreto, sólo a la vista del autor y los usuarios a los que este invite (como ocurre con el que creó Roberto para la clase, MASELE 2014-2015). IMPORTANTE: Un tablero secreto se puede editar y cambiar a público, pero UN TABLERO QUE ES PÚBLICO NO SE PUEDE CAMBIAR POSTERIORMENTE A SECRETO.
·    Es posible añadir co-pineadores si se desea.

2.    Añadir pines a los tableros (pinear): Teclear en la barra del buscador las palabras clave de la búsqueda (también es posible buscar tableros determinados con tan solo teclear el título, o buscar usuarios si conocemos su nombre en Pinterest o la cuenta de correo que tiene asociada).


Se pueden ver los resultados ampliados de forma individual, o directamente (para aquellos que nos resulten interesantes y queramos guardar) hacer clic sobre la chincheta, para añadirlo como pin a uno de nuestros tableros, o sobre el corazón para indicar que nos gusta.


Pinterest permite también dejar comentarios en las publicaciones de otros usuarios, o enviar mensajes privados, lo que lo asemeja un poco a Facebook.

3.    Sobre los usos de Pinterest en el aula, os recuerdo un enlace que ya compartió Roberto en una publicación anterior: http://www.relpe.org/ultimasnoticias/ideas-para-aprovechar-pinterest-en-el-aula/. Puede ser muy ilustrativo; echadle un vistazo.

Bueno, espero que este breve resumen os sirva de ayuda, si bien Pinterest es bastante intuitivo y continuamente se abren cuadros de diálogo como guía o asesoramiento para sacarle el mayor partido posible. De todos modos, si en algún momento os perdéis, siempre podéis volver a vuestra zona personal haciendo clic sobre la pestaña con vuestro nombre de usuario.

¡Ah! Antes de despedirme... No os perdáis el canal de Pinterest en Youtube (ir al sitio), en el que publican no sólo vídeos promocionales e ideas, ¡sino también consejos de uso y algunos truquillos!


Ahora sí, es todo. ¡Que empecéis bien la semana!


Elena

viernes, 12 de diciembre de 2014

Clase del 12 de diciembre

Taller MASELE el próximo lunes.


Elena os escribirá una breve entrada de blog, en que nos comentará el uso de Pinterest en el aula de ELE.


Continuamos viendo las posibilidades del cómic en el aula de ELE


-Cómic:
Pixton (para uso educativo tenéis 30 días de prueba),
Los avatares que elijáis deben ser aprobados previamente por el profesor.

EL CÓMIC EN EL AULA DE ELE: LAS HISTORIETAS MUDAS DE QUINO Y HERLUF




El cómic lo podéis insertar en el sitio



-Nubes de palabras: trabajar el léxico, pero se pueden utilizar para otras actividades. Tagul
9 IDEAS PARA TRABAJAR CON NUBES DE PALABRAS EN LA CLASE DE IDIOMAS
Se pueden guardar como imágenes.




https://tagul.com/cloud/3


-Educaplay: Actividades sin necesidad de instalar programas.
http://la-clase-de-ele-2punto0.blogspot.com.es/2013/02/crea-actividades-educativas-multimedia.html

Educaplay.com

https://www.youtube.com/watch?v=6ewrQt9Yc1A

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1690060/quizz_del_espanol.htm

Para crear grupos tenéis que estar registrados.

En la creación del videoquizz, debéis ajustar los tiempos para que el vídeo se pare adecuadamente en el momento de formular la pregunta. En efecto, Hay que ajustar el tiempo del vídeo con los cursores que tenéis justo debajo de la secuencia, como si tuvierais que hacer un subtitulado.

Quizz del español

La actividad aparece ya dentro del grupo, dentro de una colección a la que ya también tenéis acceso.

miércoles, 10 de diciembre de 2014

Windows Movie Maker

Como hemos estado viendo en clase, el Windows Movie Maker es un programa sencillo e intuitivo, muy útil tanto para que el profesor cree sus propios recursos audiovisuales como para que los alumnos lo utilicen en proyectos o actividades. Aquí recojo un resumen de los pasos básicos para utilizar el Windows Movie Maker:

1 - Instalar y abrir programa: Sí, suena estúpido, pero hay que hacerlo. Nos encontraremos con la pantalla que incluyo a continuación


2- "Mostrar escala de tiempo": antes de nada, presionad abajo a la izquierda el botón que dice "mostrar escala de tiempo". Así será mucho más fácil manipular el vídeo y audio una vez importados.

3 - Importar vídeo/imágenes: En la columna de la izquierda, presionar "importar vídeo" y seleccionar el vídeo o vídeos con los que se quiera trabajar. El formato MP4 no es compatible con WMM. No hay problema, bien con un convertidor de formato online bien con algún programa para convertir formatos de archivos los vídeos en MP4 se pueden transformar en -wmv o .avi con los que WMM trabaja sin problema


También se pueden importar imágenes para combinarlas con los vídeos. El procedimiento será el mismo.

4 - Arrastrar: Arrastra todo aquello que hayas importado en el orden que desees a la linea de tiempo que aparece abajo en la pantalla. Fíjate que tienes la posibilidad de usar el zoom, que te ayudará para ser más precis@ al añadir subtítulos y música.


5 - Importar música: Del mismo modo en que has importado y arrastrado vídeos y/o fotos puedes importar música. Pincha en "importar audio o música", selecciona la pista que quieras en la carpeta en la que la tengas guardada, e impórtala. A continuación, arrastra a la línea de tiempo. Ahí puedes tanto recortar la canción arrastrando desde alguno de los extremos como moverla seleccionando la pista y arrastrando hacia donde quieras que comience a sonar.


¡Ojo! Recuerda silenciar el vídeo si sólo deseas que se escuche la música. En caso de no hacerlo, ambos sonarán simultáneamente. Para silenciar los clips, selecciónalos y ve al desplegable Clip, Audio, y ahí silenciar, o bien presiona con el botón derecho sobre el audio de los clips en la línea de tiempo y presiona silenciar.

Consejo: seleccionando el audio ya en la línea de tiempo hay las opciones de Intensificación y Atenuación. Lo que hacen es comenzar con el volumen un poco más bajo e irlo intensificando, y viceversa, ir bajando el volumen a medida que termina el vídeo para que no haya un corte tan brusco entre silencio-música-silencio. Generalmente queda mejor, aporta un efecto elegante.

6 - Efectos de vídeo: En el apartado 2. Editar película, en la barra de la izquierda, se pueden seleccionar efectos de vídeo (avejentado, acelerado, degradar a negro, resaltar desde blanco, sepia, etc). Para añadir un efecto simplemente selecciona y arrastra al clip deseado. Para deshacer puedes o bien darle a la flecha hacia la izquierda, "deshacer", o bien pinchar sobre el clip, darle a "efectos de vídeo" y desde ahí quitar aquellos que ya no desees incluir.
Las transiciones de vídeo se colocan entre clips y sirven para suavizar el salto entre un clip y otro. También hay muchos estilos y para implementarlas solamente hay que arrastrar la transición al encuentro entre dos clips.

7 - Crear títulos o créditos: Se pueden crear títulos, créditos, y escribir en medio de los clips. Para títulos o créditos ya te incluirá el título al principio y los créditos al final. Para escribir antes o durante un clip determinado, como con el propósito de hacer un subtitulado, hay que seleccionar el clip concreto y la opción adecuada de entre las existentes "título antes/en/después del clip seleccionado". También es posible cambiar el tipo de fuente, el color, el tamaño, la animación, el color de fondo y el grado de transparencia/opacidad de las letras/fondo.



Consejo: para crear subtítulos recomiendo ampliar los clips al máximo. Así se podrá ser mucho más preciso a la hora de colocarlos en el clip correcto y en el momento determinado.

8 - Guardar vídeo: presionar "guardar en el equipo", poner un título, elegir configuración de formato (generalmente escoger "predeterminado") y proceder a guardar.
¡Ojo! Si se guarda como proyecto te permitirá guardarlo para abrirlo posteriormente con el Movie Maker para hacer modificaciones, pero no tendrá formato vídeo normal como tal. Para esto hay que seguir los pasos de "guardar en el equipo" que aparece en la sección 3. a la izquierda de la pantalla.



Una pequeña muestra de vídeo creado con Windows Movie Maker para un proyecto universitario como parte de una micro representación teatral es la siguiente:




lunes, 8 de diciembre de 2014

Sobre subtítulos

En respuesta a la sugerencia de vuestra compañera Cielo, mi recomendación personal (es otra más, al fin y al cabo) para crear subtítulos de los vídeos es:

a) Crearlos con el programa Aegisub. http://www.emezeta.com/articulos/manual-para-subtitular-videos

b) Unir los subtítulos al vídeo con el programa PocketDivxEncoder, descargable en http://www.pocketdivxencoder.net/EN_index.htm

Un tutorial muy básico, pero efectivo, lo encontráis en:


Clase prevista para el 11 de diciembre

-Convocatoria del Departamento de Literatura Inglesa y Norteamericana de la Universidad de Sevilla, de una plaza de lector/a en la Universidad de Carolina del Norte, en Chapel Hill, para el curso 2015-2016. Plazo de presentación de solicitudes: hasta el 18 de diciembre de 2014.



-Subtitulado Entrada anterior del blog


-Recursos gratuitos para profesores:
Edelsa
Edinumen
Difusión
Enclave ELE (cuenta con espacio personal, previo registro)
Santillana ELE



-Seguimos con redes sociales en el aula de ELE
Twitter: documento colaborativo, con propuestas para el aula.
Hemos visto brevemente el funcionamiento de Google Drive (documentos colaborativos en la red).


-Importancia de las imágenes en ELE: 
- […] las imágenes resultan motivadoras, sensibilizan y estimulan el interés de los estudiantes hacia un tema determinado;
- facilitan la instrucción, complementando las explicaciones verbales con contenidos icónicos concretos de fácil comprensión que contribuyen a la fijación de los contenidos;
- exigen un procesamiento global de la información que contienen, y pueden producir un impacto emotivo que genere sentimientos y actitudes;
- facilitan las comparaciones entre distintos elementos y permiten analizar con detalle las distintas fases de los procesos complejos;
- permiten conocer mejor el pasado […] o ver realidades poco accesibles habitualmente […] (MARQUÈS, 2007). (http://www.letras.ufmg.br/espanhol/Anais/anais_paginas%20_2502-3078/Los%20recursos.pdf, p. 3055).


Pinterest (Saldrá Elena de voluntaria a enseñarnos Pinterest), y veremos el tablero secreto creado.
Tiene versión para aplicaciones móviles
Si tenemos activado "Mapa", para añadir pines, debemos ir al signo +, que aparece abajo a la derecha para "añadir pin". Se pueden enlazar webs o subir imágenes.

Sigue el tablero MASELE 2014-2015 de Roberto en Pinterest.

http://www.relpe.org/ultimasnoticias/ideas-para-aprovechar-pinterest-en-el-aula/

Pinchando sobre la imagen, ya podemos dejar comentarios.


Instagram:
@Desafioinstagramele #instagramELE

jueves, 4 de diciembre de 2014

Clase del 5 de diciembre

Aconsejo leer siempre la entrada de la clase anterior (contenido actualizado).

Becas de prácticas Santander CRUE-CEPYME. Plazo: hasta el 31/01/2015.


Las clases serán hasta el final en el Aula 101A.

Edmodo: Recomendable si la vais a utilizar en el Practicum y/o en algunos de vuestros trabajos. El funcionamiento es similar al de Blackboard.

Prácticas con Windows Movie Maker 2.6. (descargable desde la plataforma).
Muy intuitivo (Para Mac, está el programa iMovie).
Hemos visto en clase TUTORIAL y Marta ha hecho una muestra de vídeo editado.


Descargar vídeos con Atube Catcher (Plataforma, menú Programas)
Importar vídeos, imágenes y audio.
Imágenes en Creative Commons (Google permite una búsqueda fácil; recomiendo también Flickr).
Silenciar audio: Para quitar el audio de un vídeo en Windows Movie Maker, primero ábrelo. Una vez lo tengas, ve a la pestaña "Clip", opción "Audio" y "Silenciar". Ahora, "guarda el archivo de película".
Audio: un podcast de eledelengua, por ejemplo.
Se pueden añadir transiciones y créditos iniciales y finales.
Los materiales de prueba están en la plataforma.


Redes sociales en el aula de ELE:
Twitter: Abrirse cuenta. Buscar #twitterele y seguir a @robertocuadros1
http://eledelengua.com/ldelengua-67-hablando-sobre-twitter-en-el-aula-de-espanol/

Hemos escuchado y comentado en clase la primera parte del podcast.


Pinterest: Os he enviado invitación a participar en un tablero privado.

http://www.relpe.org/ultimasnoticias/ideas-para-aprovechar-pinterest-en-el-aula/

http://recursostic.educacion.es/blogs/malted/index.php/2012/02/09/pinterest-e-ideas-para-usarlo-en-el-aula


Todas estas referencias están en la carpeta "Redes sociales", de la Plataforma.

martes, 2 de diciembre de 2014

Clase del 4 de diciembre

Nuevas carpetas de archivos en la Plataforma: "Trabajo por proyectos" y "Artículos sobre TIC".
Importante: etiquetar las entradas en los blogs, para mejorar su indexación (interna y externa).

Pizarra Digital Interactiva (PDI): el jueves 18 de diciembre os explicará un especialista informático cómo utilizarla.

Blogs que seguir: profedeele.es, profeland.com, jramonele.com, http://la-clase-de-ele-2punto0.blogspot.com.es/. Opción: Añadir a Lista de Lectura.

Windows Movie Maker.
Muy intuitivo (Para Mac, iMovie).
Descargar vídeos con Atube Catcher (Plataforma, menú Programas)
Importar vídeos, imágenes y audio.
Imágenes en Creative Commons (Google permite una búsqueda fácil; recomiendo también Flickr).
Silenciar audio: Para quitar el audio de un vídeo en Windows Movie Maker, primero ábrelo. Una vez lo tengas, ve a la pestaña "Clip", opción "Audio" y "Silenciar". Ahora, "guarda el archivo de película".

Aulas Educativas Virtuales: Edmodo (robertocuadros@gmail.com)
Gratuita, ya está en español, multiplataforma, permite crear insignias o badges (gamifucación).
Acceso diferenciados padres/estudiantes
Interfaz parecida a Facebook.



Más información: http://edmodo.antoniogarrido.es/

Sugerencia: Manual "Generación 3.0" (Editorial Enclave ELE).
http://issuu.com/enclave-ele/docs/generacion_issuu/3?e=0

Portal Infinite Monkeys (www.infinitemonkeys.mobi).
App gratuita para Android. Tecnología "drag and drop" ('arrastrar y soltar').

Antes de la publicación definitiva de la aplicación, os debe de aparecer esta opción:


jueves, 27 de noviembre de 2014

Clase del 28 de noviembre

VII Encuentros Todoele - Clases fuera de clase. https://www.youtube.com/watch?v=ZXZHs4XpL2A

La próxima semana se tratará "la evaluación en clase de ELE", viernes, 5 de diciembre de 2014.

Editoriales con recursos gratuitos en su web: Santillana, SGEL, Edinumen, Difusión y Edelsa.

Proyecto e-Twinning: http://www.etwinning.net/es/pub/profile.cfm?f=2&l=es&n=97750

Fechas para los trabajos:

Exámenes de asignaturas de Máster del primer cuatrimestre: Del 14 al 21 de febrero de 2015
Cierre de actas: Hasta el 3 (M) de marzo de 2015


Aspectos de los blogs:
Se pueden subir vídeos, imágenes (o desde URL), aunque es cierto que, en el caso de los primeros, no pueden ser archivos muy grandes.
La opción HTML es sobre todo para incrustar código (es decir, que salga la ventana en miniatura con el enlace directo).

Cómo adjuntar archivos doc, pdf, excel, zip... a Blogger... Mediante Google Docs o Dropbox

Para seguir blogs de otras personas, "Lista de lectura", "blogs que sigo".

Hay app para iOs y Google Play.

Muchas posibilidades de los gadgets (opción "Diseño"). Conviene no cargar la página con demasiados gadgets

Páginas: mejor en la parte superior


Unidad didáctica (Lección): Se organizan a partir de un contexto seleccionado. http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/leccion.htm

Trabajo por proyectos: Un proyecto consiste en un conjunto de actividades, organizadas y secuenciadas de tal forma que al final se obtenga un resultado o producto determinado http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/trabajoproyectos.htm


Prácticas con el programa de edición de audio Audacity (2.0.6).
Vuestra compañera Inés ha explicado muy bien su funcionamiento básico.
  Puede utilizarse en Windows y Mac
-Para convertir formatos: Format Factory (desde softonic).
-Para descargar vídeos: aTube Catcher (desde softonic).
-Reproductor multimedia recomendado: VLC Media Player
-El archivo se puede subir a soundcloud para compartirlo y poder ser corregido, o subirlo a la nube (dropbox, google drive).
-Extraer audio MP3 de un vídeo de youtube: http://www.youtube-mp3.org/es

-Documentos del curso y programas en la plataforma de la Universidad (http://ev.us.es)

Clase del 27 de noviembre


0. -Convocatoria de Auxiliares de Conversación 2015-2016. Solicitud: hasta el 11 de diciembre

1. Constitución de los grupos de 3 personas y creación de los blogs de grupo con Blogger. La constitución ha quedado así:

30242858 PEREZ BOULAIS, INES ineperbou Grupo 1
47208777 POZO MESA, JESUS jespozmes Grupo 1
75713025 CEREZO ALAMINOS, FRANCISCO JOSE fracerala Grupo 1


15411080 CAMPON AMADO, SARAY sarcamama Grupo 2
77821946 DIAZ-MECO SANCHEZ, LAURA MARIA laudiamec Grupo 2
E24337450 WANG , QI qiwan2 Grupo 2


G38721308 CAI , NING nincai Grupo 3
53075481 HAMON RUIZ, CIELO MARIA ciehamrui Grupo 3
04853025 HERNANDEZ PEREZ, ELENA eleherper Grupo 3

53344532 SALAS DURAN, BLANCA blasaldur Grupo 4
10882694 BALDAUF , KRISTINA kribal Grupo 4
G21523044 XU , MINGSHAN minxu1 Grupo 4

E30664161 GAO , MING mingao Grupo 5
44814494 MASA FORMOSO, MARTA marmasfor Grupo 5
31008430 SUAREZ ORTIZ, ALVARO alvsuaort Grupo 5

G62108797 WU , YAN yanwu2 Grupo 5

Exámenes de asignaturas de Máster del primer cuatrimestre: Del 14 al 21 de febrero de 2015
Cierre de actas: Hasta el 3 (M) de marzo de 2015


Se pueden subir vídeos, imágenes (o desde URL)
La opción HTML es sobre todo para incrustar código (salga la ventana en miniatura con el enlace directo).

Páginas: mejor en la parte superior

lunes, 8 de septiembre de 2014

Curso de L2 (8 de septiembre)

Resumen:

Recursos disponibles en ev.us.es
Recomiendo guía de la profesora Méndez, muy actualizada.

Vídeo: TIC en el aula ¿Por qué son necesarias?:http://www.youtube.com/watch?v=SMSdqooCju0
“Uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información para el trabajo, el ocio y la comunicación” (http://formacionprofesorado.educacion.es/index.php/es/competencia-digital/309-la-competencia-digital-docente)


Nubes de palabras

Cómics


Importancia de las imágenes en ELE: 
- […] las imágenes resultan motivadoras, sensibilizan y estimulan el interés de los estudiantes hacia un tema determinado;
- facilitan la instrucción, complementando las explicaciones verbales con contenidos icónicos concretos de fácil comprensión que contribuyen a la fijación de los contenidos;
- exigen un procesamiento global de la información que contienen, y pueden producir un impacto emotivo que genere sentimientos y actitudes;
- facilitan las comparaciones entre distintos elementos y permiten analizar con detalle las distintas fases de los procesos complejos;
- permiten conocer mejor el pasado […] o ver realidades poco accesibles habitualmente […] (MARQUÈS, 2007). (http://www.letras.ufmg.br/espanhol/Anais/anais_paginas%20_2502-3078/Los%20recursos.pdf, p. 3055).

domingo, 26 de enero de 2014

Pensando en ELE: Desafío #InstagramELE

Reblogueo la excelente iniciativa de la profesora Adelaida Martín Bosque para utilizar Instagram en #ELE:
Pensando en ELE: Desafío #InstagramELE: Durante mi estancia en Nueva York, el otoño pasado, tuve el placer de pasar unos días en Connecticut con Pilar Munday (@mundaysa) y con su f...

TICs y Tareas 2.0 en la clase de ELE: Captura tu pantalla para crear vídeo-tutoriales o ...

TICs y Tareas 2.0 en la clase de ELE: Captura tu pantalla para crear vídeo-tutoriales o ...: Jing es un programa genial para capturar en vídeo cualquier cosa de tu pantalla (screencasts) o simplemente para tomar instantáneas...

jueves, 23 de enero de 2014

Recursos multimedia para unidades didácticas

Adaptado del blog TIC y tareas en la clase de ELE: